大家做好准备迎接v8娱乐官方app下载了吗?留学群心理咨询师栏目诚意整理“心理咨询师2017发展心理学测试题：心理发展的基本问题”，欢迎广大考生前来学习。
心理发展的基本问题
【考点】
一、遗传与环境
(一)第一阶段：单因素决定论
1、遗传决定论
、呕竟鄣：
、倨媲康饕糯谛睦矸⒄怪械淖饔，认为心理发展是由先天、不变的遗传所决定。
、谛睦矸⒄故钦庑┫忍煲糯晕曳⒄购妥晕冶┞兜墓，与外界影响、教育无关。
、弁饨缬跋旌徒逃词苟孕睦矸⒄蛊鹱饔，至多只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。
、拼砣宋：
高尔顿(F.Galton)
霍尔：“一两遗传胜过一吨的教育”
弗洛伊德：本能说
、侵饕芯：
、俑叨賏、名人家谱研究(英国)
977个名人，其亲属中332人同样有名
977个普通人，其亲属中只有1个名人
b、名人之子与教皇养子研究
名人之子成名的多过教皇养子
、谏４怂拥难芯
rIQ：双生子>一般兄弟，rIQ：同卵>异卵
2、环境决定论
、呕竟鄣：
重视教育和环境对心理发展的作用，但是片面强调和机械地看待环境或教育作用，认为心理的发展完全由环境决定。
、拼砣宋：华生(J.B.Watson)
、侵饕芯：
、俑焕锩(Freeman)的养子研究
被收养儿童，一年后IQ从95提高到102.5
、谂β(Newman)的同卵双生子研究
同卵双生子分开生活，IQ跟教育年份、社会优势正相关
郭任远(1898-1970)，广东汕头人
“超华生”：1921年《取消心理学中的本能说》
小猫和小老鼠和平共处的实验
(二)第二阶段：二因素论
、呕竟鄣：
心理发展由遗传和环境两因素决定。
、拼砣宋：
、偎固囟：合并原则
、谖馕笆(R.S.Woodworth)：相乘说
、鄹袢(A.Gesell)：成熟势力说
先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素。
双生子爬梯实验说明了什么?
、嵌因素论的优缺点
优：较先期理论更符合心理发展实际
缺：a、但仍没有克服机械论，没有看到各种因素的辩证关系
b、没有看到儿童实践活动和儿童本身在心理发展中的作用
(三)第三阶段：相互作用论
、呕竟鄣：
两种因素具有相互作用、依存关系，任何一因素的作用在大小、性质上都依赖于另一因素。不是简单的相加或者合并。
当前最流行的观点：皮亚杰、维列鲁学派、中国学者、当代大部分的西方学者
、拼硇怨鄣阌肴宋：
、倨ぱ墙
?主客体相互作用论(图式、顺应、同化、平衡)
?影响发展的四种因素：
机体的成长(特别是神经系统和内分泌系统)
自然经验(物理经验、逻辑数学经验)
社会上的相互作用和相互传递
平衡化
二、连续性与阶段性
短期内，连续性的
长期看，阶段性的
三、主动性与被动性
四、关键期问题
年龄特征：在某一年龄阶段表现出来，与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。
如何正确理解
a、是大多数儿童心理发展的典型概括
b、具有一定社会和教育环境的制约性
c、具有相对的稳定性，但又不是绝对不变的
(有个别差异，教育可使之改变)
要注意避免：
过份强调稳定性，把它看成僵化、绝对的东西，似乎教育只能消极地适应;
过分强调可变性，导致“教育万能论”
【复习题】
1.毕生发展观的代表人物是(C)
A 皮亚杰
B 鲍尔贝
C 巴尔特斯
D 布朗芬布伦纳
参考解析：德国柏林的Max-Plank人类发展研究所(Max-Plank-Institute for Human Development)是目前毕生发展领域内的研究中心,该研究所的巴尔特斯(P. B. Baltes)是毕生发展心理学研究领域内的代表人物.他曾出版了三部论文集:《毕生发展心理学:理论与研究》(1970),《毕生发展心理学:方法学问题》(1973),《毕生发展心理学:人格社会化》(1974).巴尔特斯及其同事们提出的观点及其研究事实在该领域内具有重要的影响。
2.大脑皮层抑制机能发展的前提之一是神经纤维髓鞘化。到(B)岁末，儿童基本完成所有皮层传导通路的髓鞘化。
A 4
B 6
C 8
D 10
3.心理发展的特点包括(ABCDE)
A 连续性与阶段性
B 方向性与不可逆性
C 不平衡性
D 个别差异性
E 年龄特性
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