高中的衔接与选择路在何方
——由英国v8娱乐手机版下载官网预科教育反观我国高中教育定位问题
高中教育中的衔接应是实现教育规划纲要中提出的高中要“培养模式多样化”，“培养学生适应社会的能力”等任务的重要举措之一。衔接应体现在不同学段、不同内容和不同方向上。提高高中课程的选择性，减少必修课程，加大选修课程的比重，也应该是高中课程改革的一个重要方面。国家作为高中选修课程开发的主体，应承担更多的责任。
■綦春霞
谢维和教授在《中国教育报》先后发表两篇文章研究高中定位问题，笔者非常赞同谢教授提出的高中教育应与v8娱乐手机版下载官网衔接，高中教育既要关注提高学生的综合素质，又应该注重学生的选择和自主性等观点。随后的系列讨论中几次提到英国v8娱乐手机版下载官网预科课程，但有的把它归入高等教育范畴，有的则归入中等教育范畴。英国的v8娱乐手机版下载官网预科到底和高中是什么关系，是怎样衔接高等教育和中等教育的呢?笔者2011年在英国的里丁中学(Reading School)和沃克汉姆市的霍特学校(the Holt)进行了半年的实地观摩，对英国v8娱乐手机版下载官网预科衔接和选择性方面的具体做法作了比较全面的了解。
英国v8娱乐手机版下载官网预科的演变之路
英国中学教育体制包括初中(7至9年级)、高中低段(10至11年级)和高中高段(12至13年级)。高中高段就是v8娱乐手机版下载官网预科，也称为第六学级(the Sixth Form)。据2011年英国《沃尔夫报告》的调查，截至2009年，94%的16岁学生(12年级，GCSE后)在接受预科教育，到17岁时这个比例达到85%。可见v8娱乐手机版下载官网预科教育已经作为一种普及教育，成为英国中等教育的重要组成部分。
第六学级的产生最初是为少数人升学作准备，是一种精英式的教育，最初以文法中学为主。20世纪60年代，v8娱乐手机版下载官网预科逐渐在综合中学壮大起来。同时，英国成立了专门的预科教育机构“第六级学院”(Sixth form college)，专门开设12至13年级的教育。20世纪70年代，又成立“第三级学院”，类似于继续教育学院。根据英国教育部2012年1月公布的英格兰预科教育的相关数据，有37万多名第六学级学生参加了v8娱乐官方app下载，其中17万多名来自第六级学院和第三级学院，占整个预科教育人数的46%，其余的54%来自中学的第六学级，其中综合中学36.5%、文法学校5.9%、私立中学9.6%、现代中学2%。可见，预科教育的办学主体呈现了多元化的态势。
第六学级的课程设置在发展过程中也发生了变化，由原来单一的、学术型课程转变为学术、技术和职业相结合的形式，学制变为2年。
高中与v8娱乐手机版下载官网衔接的不同特色
《沃尔夫报告》显示，截至2009年10月，选择v8娱乐手机版下载官网预科教育的学生中，1/3选择传统的学术教育，达到高级水平，2/3选择职业课程。可见，这种衔接性是有不同方向的。
体现与v8娱乐手机版下载官网学术性上的衔接
里丁中学是一所选拔性的文法学校，有近百年历史。2010年在全英1000所学校中排名为19名，与伊顿公学不相上下。2011年该校有学生885人，其中v8娱乐手机版下载官网预科学生有296人。
里丁中学的课程设置也充分体现了学术性特色，共设立了4个系列，合计23门课程，A系列包括古典文明、地理、历史、数学、数学与AS进阶数学、数学与AL进阶数学，B系列包括生物、化学、经济、拉丁语、数学、音乐、技术、戏剧，C系列包括古希腊语、艺术、化学、英语语言学和英国文学、英国文学、法语、地理、物理，D系列包括生物、经济、英语语言学和英国文学、英国文学、法语、进阶数学、德语、历史、体育、物理。学生需要从4个系列中各选一门课，在选课时教师会给学生提供指导。
体现与学术教育与职业教育的结合
霍特学校是一所当地最大的综合性中学，是女校。2011年该校共有学生1100名，其中预科学生为247名，2010年全英排名为200名左右。
霍特学校的课程体现了学术课程和职业课程相结合的方式，设立了5个系列共计34门课程供学生选择，A系列包括生物、经济、德语、数学、进阶数学、音乐、心理学、社会学、旅游，B系列包括生物、商业研究、化学、英国文学、健康和社会关怀、历史、数学、物理、纺织，C系列包括生物、化学、英国文学、时尚服装、信息技术、数学、进阶数学、摄影、体育、心理学、西班牙语、戏剧，D系列包括应用科学、艺术、生物、化学、古典文明、经济、英语语言学、地理、历史、产品设计、心理学，E系列包括会计、生物、食品技术、法语、法律、媒体研究、心理学。学生需要从5个系列中各选一门课，在选课时，教师会给学生提供指导。
需要说明的是，霍特中学的课表中还有一门“音乐技术”课程，也允许学生选修，计入预科成绩，只是没有在这5个系列中列出。
充分体现自主性和选择性
英国的预科课程采取全部选修的方式，学校基于国家规定的课程和学校学生的实际组织模块，让学生第一年从中选择4门，第二年放弃1门，保留3门。这样充分体现了自主和选择的特点。英国教育部在2000年公布了可供选择的72门v8娱乐手机版下载官网预科课程、“国家通用职业资格”(GNVQ)证书的14门课程，2002年又公布了针对预科中前10%的优秀学生的17门课程。学校可以在这些课目基础上自己组织“菜单”。
考虑到学生在v8娱乐手机版下载官网预科阶段所处的年龄特征和所学的内容，两校在此阶段都特别重视对学生的引导和学生自主学习能力的培养。
我国v8娱乐手机版下载官网预科的发展方向
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2026年)》中提出，“全面提高普通高中学生综合素质”，“注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”，“推进培养模式多样化”和“推动普通高中多样化发展”等任务，高中教育中的衔接应是实现上述任务的重要举措之一。需要明确的是，衔接应体现在不同学段、不同内容和不同方向上。北京市朝阳区第八十中学和北京十一学校的“2+4”模式体现的是初、高中之间的衔接。美国的v8娱乐手机版下载官网先修课程(AP)是具体内容上的衔接。英国的第六学级教育又体现了学术导向、职业教育导向及其双重任务导向的衔接。为了体现高中办学特色多样化，使学生更好地适应未来社会，高中教育应体现这种多重“衔接”的思想。
提高高中课程的选择性，减少必修课程，加大选修课程的比重，应该是高中课程改革的一个重要方面。目前我国高中新课程规定的毕业学分最低是144学分，必修学分为116分，占总毕业学分的80%左右。可见，国家给地方和学校的课程选修空间比较。淖灾餮≡衲芰ε嘌艿搅思蟮南拗。有些学校开发了很多选修课程，但由于缺乏一定的规范性和目的性，选修课质量不高，与学校的整体发展和改革并不匹配。因此，在未来的高中课程规划中，应该减少必修课的比例，加大选修课的门类，加强对选修课的管理，在学术要求、职业定向、内容系列、评价等方面进行规范。国家作为高中选修课程开发的主体，应承担更多的责任。
最后，英国v8娱乐手机版下载官网预科教育之所以持续如此之久，是与其普通教育与职业教育并轨有关的。英国在预科选修的课程可以在普通教育和职业教育中通用，而且相互承认。这与我国实行职业教育、普通教育双轨制是不同的。因此，打破普通教育与职业教育的壁垒，改革现有的教育体制，实现高中学段与其他学段内容、方式等方面的穿越和衔接，是一个漫长的过程，需要社会各界的大力支持和帮助。(作者为北京师范v8娱乐手机版下载官网教育学部教授、博士生导师)
《中国教育报》2012年4月6日第6版
