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　　课时目标检测

　　I.基本功ABC

　　1、注音释词

　　(1)注音

　　喉咙( ) 汹涌( ) 激怒( ) 黎明( )

　　(2)结合课文语境解释下列

　　汹涌：__________________________________

　　止息：__________________________________

　　2、填空。

　　(1)原文填空

　　假如我是一只鸟，

　　我也应该用______的喉咙歌唱：

　　这被暴风雨所______着的土地，

　　这永远________着我们的悲愤的河流，

　　这无止息地吹刮着的________的风，

　　和那来自林间的无比温柔的________……

　　---然后我死了，

　　连羽毛也腐烂在土地里面。

　　为什么我的眼里：崴?

　　因为___________________……

　　(2)这首诗的作者是____，原名______，____代著名诗人。浙江金华人。

　　(3)诗人在感情饱满的抒情客体描绘后通过______形式直抒胸臆，再现抒情主题，表达了真挚、炽热的爱国心。

　　3、这首诗是否有固定的节律，是否押韵? 主要运用了什么表现手法?

　　______________________________________________________

　　______________________________________________________

　　II.能力步步高

　　1、选出下列不是“我”歌唱对象的一项

　　A、土地 B、河流 C、黎明 D、羽毛

　　2、对文中的意象理解有误的一项是( )

　　A：“土地”象征着祖国大地。

　　B：“悲愤的河流”象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。

　　C：“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者。

　　D：“林间的无比温柔的黎明”象征着充满生机的解放区。

　　3、以下分别是四位同学对这首诗所发表的看法，其中有误的一项是( )

　　A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

　　B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

　　C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

　　D.“为什么我的眼里：崴?/因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

　　第二课时

　　(一)情境导入

　　1、抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占我华北、华东、华南广大地区，所到之处烧杀抢掠，疯狂肆虐，摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民在中国共产党领导下奋起反抗，与日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争。诗人艾青在这国土沦丧、民族危亡的紧急关头，满怀对祖国深情的爱，对侵略者切齿的恨，写下了一首具有强烈爱国主义思想感情的慷慨激昂的诗作——《我爱这土地》，让我们一起来有感情地背诵这首诗歌。

　　2、填空：

　　(1)____是出现最早的一种常用的文学体裁，文学女神桂冠上璀璨的明珠。

　　(2)____是指诗句要有比较和谐的节拍;押韵是指某些诗句最后某个字的____相同或相近。

　　(3)诗是通过诗的____来表达诗人的主观感情。

　　(二)合作交流,解读探究

　　1、这首诗是如何开头的?有何特点?

　　_______________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　2、表现诗人愿为祖国献身的强烈愿望的诗句是哪一句?

　　____________________________________

　　____________________________________

　　3、这首诗的第二节有什么特点?它和第一节有什么不同?

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　　_______________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　(三)归纳小结

　　全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，并续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。全诗感情波澜起伏，诗意层层递进。以巧妙的抒怀方式，含意丰富的鲜明的形象抒发了对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。

　　诗人用饱含浓情的诗笔书写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里面。鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。

　　(四)课时目标检测

　　I.能力步步高

　　1、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

　　____________________________________

　　____________________________________

　　2、第一节中的破折号起什么作用?它能否去掉?为什么?

　　_______________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　3、“为什么我的眼里：崴?因为我对这土地爱得深沉……” 你对这里的省略号作何理解?

　　______________________________________________________________________

　　4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )

　　A、诗歌抒发的感情不仅要真实，还要强烈，而通过想像把一个假定的镜头急骤地推到读者面前，便能强化作品的抒情效果，诗以“假如我是一只鸟”开头，而“假如”显得那么突兀，新奇，便有此种效果。

　　B、诗多忌用或少用“的”字，而此诗则不然，作者用“的”组合成长修饰语， 加在“土地”“河流”“风”“黎明”前面，以展现描写对象的神采风貌，形成了艾青自由诗的一个重要特色。

　　C、“——然后我死了，连羽毛也……”作者用一个破折号使诗意陡然转折，突出了“我死了”。而在前后强烈的反差中，我对土地的执着的爱却没有变。

　　D、结尾两句，隔开一行，作了必要的间歇和停顿后，又以“鸟”临死前质朴真诚的抒怀，表达了对“土地”的情感，升华了主题。

　　5、对下面这首现代诗，赏析不恰当的一项是( )

　　断 章

　　卞之琳

　　你站在桥上看风景，

　　看风景的人在楼上看你。

　　明月装饰了你的窗子，

　　你装饰了别人的梦。

　　1935年

　　A、诗人是在“装饰”二字上作诗，暗示人生不过是互相装饰。诗中蕴涵着无可奈何的悲哀情怀。

　　B、诗中通过两组相对相衬的意象，表现出作者对人生的一种理性思考——世间万物，息息相关，互为依存。

　　C、“人”“你”“风景”“明月”，这些基本意象，构成了外表简单、内涵丰富的“空框”，这其中可能有人的悲欢离合，也可能有月的阴晴圆缺，给读者留下想象的空间。

　　D、诗中“看风景”“装饰”等词语的复现，形成一种回环往复的语势，它不一定使人动情，却使人深思。

　　6、这首诗运用了比喻和联想的手法，试各举一例分析。

　　(1)______________________________________________

　　(2)_______________________________________________

　　7、依照原诗的格式，按下面的要求，在所给横线上写出相应的句子。(要求：①语言要精炼;②运用一种诗歌的表现手法)

　　假如我是一只鸟，

　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;

　　这(1)

　　这(2)

　　为什么我的眼里：崴?

　　因为我对这土地爱得深沉……

　　A、从环境保护的角度

　　(1)__________________________

　　(2)__________________________

　　B.从中国足球队参加世界杯赛的角度

　　(1)__________________________

　　(2)__________________________

　　II.思维万花筒

　　2.诗中描写了哪些形象?在朗读欣赏的过程中，你的脑海里浮现出哪些画面?

　　资料采撷

　　《我爱这土地》的意象艺术

　　意象是诗词形象构成的基本元素，是诗人的内在情思和生活的外在物象的统一，是诗人通过想象将“意”与“象”相融合所创造的可感可触的景象。《我爱这土地》是艾青的代表作之一，它作于国难当头、山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗，从“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。

　　“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命。《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《旷野》(又一章)、《冬天的池沼》等，汇集着他的土地之爱。他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”(《雪落在中国的土地上》)在诗的结尾他写道：“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么 ”他热爱土地，在《我爱这土地》这首诗中，作者更是表现得淋漓尽致。作者假设自己是一只鸟，要唱破喉咙，连羽毛也要埋在土地里。“为什么我的眼里：崴 /因为我对这土地爱得深沉……”正是对土地这种意象的一种最好的诠释。

　　这里的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。在诗中，作者的歌喉虽然沙哑但却宽厚，虽然悲哀但却博大，显示出一种雄浑的生命感;虽古朴但却苍劲有力，因为土地是孕育万物的基础。

　　正是由于有了对土地的这种热爱和眷恋，诗人笔下的另外三个意象便顺流而出。“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词，“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，就把“河流”“风”这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”，就把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争形象地表现了出来。“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。但是作者意犹未。啊缓笪宜懒，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者对土地执著的爱。最后两句“为什么我的眼里：崴 因为我对这土地爱得深沉……”再回归到土地这个意象上来，深化了文章的主题。

　　可见，在诗歌中运用意象，能够使抽象的情感具体可感，能够引发我们对意外之象产生丰富的联想和想象，从而体察出作者在诗中所反映出来的意象。

　　参考答案

　　第一课时：

　　(一)略。

　　(二)1、略。2、略。3、 以一只鸟生死眷恋土地作比,表达诗人对祖国的挚爱;运用设问，直抒胸臆。4、一只鸟儿生死眷恋土地 ，祖国 ，嘶哑 ，土地 ，河流 ，风 ，黎明 ，祖国大地 ，人民， 献身 ，爱国。

　　(三)略。

　　(四)1、略。2、“土地”、“河流”、“风”和“黎明”。“土地”是祖国大地的象征，“河流”与“风”是中国人民不屈不挠的反抗侵略者的英勇顽强精神的象征，“黎明”是充满光明、希望、生机勃勃的解放区的象征。3、“被暴风雨所打击着的”“汹涌着我们的悲愤的”分别用来修饰“土地”和“河流”，它使我们体会到诗人借助这些形象表达了当时对祖国大地正在遭受苦难的沉重心情，写出了人民，包括诗人自己的悲愤。“无止息的吹刮着的激怒的风”，使我们体会到了人民奋起反抗，正在与侵略者进行的斗争。“悲愤”的河流汹涌激荡，被“激怒”的风呼啸奔腾，人民的力量正在“被暴风雨所打击着的土地”上，显示着极大的威力，这两句诗同时也表现了诗人的激动心情。“黎明”一句表达了诗人对光明的向往。4、 省略号表示了这份“爱”的凝重。

　　(五)基本功：1、(1)略。(2) 水势翻腾上涌;停止。(1)略。(2)略。(3)问答3、否，否，象征。能力步步高：1、D 2、C 3、D

　　第二课时：

　　(一)(1)略。(2)诗歌，节奏 ， 韵母 ， 形象

　　(二)1、以“假如我是一只鸟”开头。这个开头新颖形象，我们可以把鸟看作是诗人的代言者，同时，“鸟”的形象和后面描写的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这一组形象吻合自然，便于诗人抒发强烈的感情。2、 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。3、 第二节一问一答，先写“我的眼里：崴钡那樽，再写其原因，“因为我对这土地爱得深沉”。这一节虽短，感情表达却十分强烈。第一节用象征手法，爱国之情写得深沉含蓄，第二节直抒胸臆，点明主题，是诗人感情的萌发。

　　(三)略。

　　(四)1、“为什么我的眼里：崴?因为我对这土地爱得深沉……” 2、 表示语意的转折，不能去掉，因为破折号前写鸟生前为土地呼号歌唱，破折号后写鸟死后用身躯滋养土地，生前死后，形成了强烈的对比，如果去掉，读到此处会显得突兀，破坏这首诗的整体性。3、省略号表示了这份“ 爱”的凝重。4、D 5、A 6、略。7、略。

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