几周前，罗老师叫我和其他4个同学 去听小发明课。听了以后，我深受启发，马上制作了多功能饭盒和环保清洁书写擦。
首先，我把目光瞄准了饭盒。可左思 右想也没有想到饭盒有什么不方便的， “。沼谙肫鹄戳。”我自言自语地说， “能否加一个工具箱呢?”晚上我就开始 了我的“秘密行动”，趁爸爸妈妈没发现， 我便拿起剪刀、胶布悄悄地溜进我的“实 验室”—厨房，把准备好的饭盒、筷子、 勺子整齐地放在一起，拿起胶带一贴， 好，我的多功能饭盒大功告成。第二天， 老师拿着我的多功能饭盒对我说:“你 这个发明实用性很高，但上面的胶布用?过几次粘性就不强了，要在上面加个盖 子。”我拿着我的发明回家后，迅速找 了个盖子装在饭盒上。我到：笤侔阉 交给了老师，我的这个发明也就勉强成 功了。
之后，我又准备发明一个新的东西。 “嘿，异想天开节目不是经常播放黑板擦 的发明吗，我也要发明，而且跟别人的不 一样。”想到这里，我找来一块长巧厘米、 宽5厘米的长条形泡沫，在泡沫正面用小 刀锉了一个洞，再将粉笔安装上去，就可 以握着泡沫写字了，同时还可以用泡沫 的下端擦拭，真是一举多用，但就是擦拭 的效果还比不上学校的擦子。爸爸下班 后，带回来黑板擦，我割下擦子的一部 分，用布贴胶安在泡沫的下端，可就是贴 不稳，怎么办呢?我突然想出一个好办 法，在擦子四周用胶围上二圈就能固定 了。“好了，完成了。擦拭不理想的问题也 解决了。”连爸爸也说我这个发明比上一 次好，可不是吗，我这个发明费尽了三天 两夜才做出来的，能不好吗。它既能书写 不脏手，又能很方便地擦拭。我恨不得马 上把这个发明交给老师。时间过得可真 慢，总算等到第二天早上，第二节课下 课，我怀着喜悦的心情把发明交给老师， 老师告诉我，如果把一个小缺点改了，也 许能获奖。当时，我一听，差点一蹦三尺 高，喊出声来:“我成功了。”这是我第一 次做小发明，没想到却成功了。
这次发明使我品尝了“先苦后甜”的 快乐，也明白了这样一个道理:如不经过 细心的观察、认真的思索和反复的实验， 又怎能获得艰辛之后的笑容呢?
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