新课程改革，不仅将科学探究作为一种学习方法，而且把探究式学习放在突出地位，探究式学习能有效地促进学生主动获取知识，发展能力，是执行新“课标”的有效途径因此在讲授生物科学知识时，如何让学生通过探究，自己得出结论，就显得十分重要了。更多有关2014中考生物的信息可登录留学群生物频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
探究动物的绕道取食
二、创新实验目的：设置两组实验能使实验结果更准确，用透明的玻璃板更便于实验。
三、实验用品：一只大鸡，一只小鸡，透明的玻璃板 (鸡应饿一段时间)
四、实验操作
1、将一块透明的玻璃板垂直立于地面，在玻璃板后面放上食物。
2、把大公鸡和一只生活经验不丰富的小鸡置于透明的玻璃板前面观察它们的绕道取食
3、结果大公鸡在经过几次尝试与错误后，不再对着玻璃板猛啄，而是绕到玻璃板后面吃到了食物。而小鸡经过多次尝试与错误并没有绕到玻璃板后面吃到食物。
五、实验结论：同种动物‘尝试与错误’的次数并不一样，这受遗传因素和环境因素的影响。
六、实验创新点及意义：教材中用绳子和木桩作障碍，由于实验动物急于想得到食物，便乱窜乱跳，结果绳子把脚和木桩都给缠。蛔鐾该鞯牟ＡО，弥补了这一不足，更易得到结论。
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